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语感初级五期浙江泽泽的作业小楼

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[LV.9]以坛为家II

发表于 2018-6-13 14:38:52 | 显示全部楼层 |阅读模式

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本帖最后由 一眼 于 2018-6-13 14:53 编辑

语感初级五期:

20180527第一课作业
20180603第二课作业

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[LV.9]以坛为家II

 楼主| 发表于 2018-6-13 14:50:44 | 显示全部楼层

20180527第一课

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[LV.9]以坛为家II

 楼主| 发表于 2018-6-13 14:51:21 | 显示全部楼层
20180603第二课
妈妈笔记感悟:
   一开始,亲子大声读了承诺书,读到最后承诺人,娃读了自己的名字,我读了自己的名字,然后我们相视一笑。
   万事开头难,宜缓求慢。孩子真是这样的,不上语感班前,娃读什么都是快,让他慢下来,就是慢不下来。也问过老师,怎么破这个快。老师说缺的就是语感。自己静下来,细细一琢磨,我其实读得也快,有时真是像完成任务一样,想着读过总比不读好,想着快点读好,可以做其他的事,没有真正沉下心来,读。娃读时,也想着随他怎么读,读过了就好,还总想着让他早点读好,能早点睡觉。一边又想让娃慢些读,一边自己也不能慢下来,我的纠结的矛盾的心,其实耳濡目染,都无形的潜移默化的感染给了娃。而娃内容读多了就想快,心里想着快点读好,睡前还能玩会自己想玩的。
   反醒,意识到这些后,一上语感,我和娃一起慢慢读,不求快,我对孩子说,只要慢慢读了,哪怕一天读一次读一首,慢下来读,也是有进步的。更何况老师说只要一张口,我们就是成功。这个张口,包括大小豆包。而我家娃张口读没问题,我该多少庆幸自己。

   才第二次课,娃读得比之前没上课前,真是天壤之别。先是慢下来了,还能读出一丝丝自己的感觉,有时是调皮的,如读到《再别康桥》寻梦,撑一支长篙……沉默是今晚的康桥,不光调变了,语气都是蜡笔小新样的,娃眼里是喜悦的光芒。本来想说,老师不是这样子读的呢,后终究忍住,没说他。想着老师都有RAP版的呢。
   

   不希望一步到位,真正的功夫是训练出来,打磨出来的。为什么我们看了很多书,写不出好作文?根本原因是输入是无效的。读和看不一样的,看是默读;读,一定要发声,读的方式:抑扬顿挫,声情并茂,有起有伏,有断有续。十六字概括:高低长短。哪个字哪个词,我们要高声点,要轻缓点,要悠长些,要短切些。其实语言的感情,情绪,就是通过高低长短的节奏体现出来的,我们要牢牢抓住这核心。
     
   一句长句,可以把它句断的,单位越小,接收的信息越有效。如两个黄鹂鸣翠柳
   惑,有家长希望讲名词解释,诗歌背景,诗词翻译,会讲些,不会细细讲。上士喜闻道,下士勤术道。大道就简,一定要简单,简单,再简单。读,读,再读。这个读,一定要超脱背。不要小看重复的威力。通过读,了解文字的节奏和频率,了解文字内的情绪。能体会伤感快乐的情绪,比了解文字意思更为重要。好的文章,要悦于形,悦于声,悦于耳,最后悦于心。坚持读,用心地读,发声地读,会收获成片,功夫成片。
背书速度,记背能力,忽然发现比以前不一样了。就是因为能够一丝不苟,尽可能的把文字信息收纳于心。道是能力,字词不认识注音,是术。

   《三字经》口耳诵,心而唯。诵和背是两个概念。看,用眼睛看;读,张嘴发声;诵,处于读和背间的一个阶段,拿着书,时不时瞄一眼,可看可不看。背,书可以扔,完全处在记背,背是一个结果。心,是语感,因此而感动,心里已经有了思维的活动。如红酥手,是什么呀。这个思维非常重要。从简单做起,只要发声了,思维已经展开了。
小朋友读时,脑子里有没有在想,什么叫五花马,什么叫千金裘?孩子意思知不知道,没关系。只要在读了。
语感,把文字的全部信息,融会于心。是我们追求的方向。高声读还是低声读,知其然且知其所以然。

   抓住关键词。写作也一样。表现关键的字词,感受到什么就去表现什么,轻重,起伏,抑扬,就四字:高低长短。我们要把握感受到的关键词。

    人有悲 欢 离 合,月有阴 晴 圆 缺
    明 月 几 时 有,把 酒 问 青 天  每个人有不同的问青天。


    海子:诗人,教师。《面朝大海,春暖花开》
    做一个,幸福:如果我感觉到幸福,我的幸福有感而动,我的内心充满喜悦,喜悦传递于面容,脸颊充满幸福的喜悦。幸福有内而外感觉到喜悦开心平和的情绪。
   每一个亲人:我所感受到的是每一个人,如何强调每一个人。诗,一开始,是自我的感受,自我的生活,由自己的幸福感受,要传递给自己的亲人。每一个人都断开,体现每一个人。
   温暖:和幸福一样,温暖的幸福,幸福的温暖,读到时,由内而外的柔情。
   陌生人:大声的疾呼
   灿烂:花开的样子
   呼应:前面叙事,后面就是情感的迸发。开头面朝大海春暖花开,是叙事的,平淡的,最后是情感的,激昂的。
每一个人,陌生人,高声
  
  《钗头凤》错,错,错,莫,莫,莫,启发很大,读法不同,这里的愿你,愿你,愿你,是层层递进的,一浪高过一浪。学习作文时,修辞方法,排比句。排比句有如大海的波浪,排山倒海地涌来,一浪高过一浪,形成强烈的语感,形成强烈的冲击,形成强烈的力量。娃跟着老师的语调,读了。
   作者有幸福,读者也有幸福,文字与内心有了呼应,就是你的语感。

   陆游:陆放翁,南宋文学家,史学家,爱国诗人。能文能武的人,与岳飞一样,主导用武力去抗争北方的金朝。政治生活坎坷,情感生涯也坎坷:与前妻唐婉,两小无猜,长大后结婚。爱情故事。感情深,陆游沉迷于甜蜜生活中不能自拔。陆母希望陆游读书,建立功名。所以陆母让陆游一纸休书,与唐婉分开。暗中来往,陆母软禁了陆游,后考取功名。没得到朝庭重要,被贬回到家乡,晚年才得到重用。给自己取了个号:放翁。翁是老头的意思,有点像陶渊明,是自我的开解,又是一种无奈的选择。有次逛公园,看到了前妻唐婉,而此时的唐婉已经是他人妻。所有心思情思涌上心头。所以写下《钗头凤》。后唐婉看到,贺了一首《钗头凤》。非常有名。            
  
   红酥手:是下酒的小菜,黄滕酒是黄酒。
   鲛绡:传说中有类人生活在海底,善于织丝绸,织出的丝绸特别的薄。说明看到一切,老泪纵横 ,手帕拈湿了。    关键词:颜色,红酥手,黄滕酒,东风恶,春如旧,人空瘦,泪痕红浥鲛绡透,锦书难托的难
   红 黄 柳绿 红浥 桃花的颜色,春天的颜色,锦书的颜色,整个的画面感中给人以丰富的绚丽的华丽的颜色。写作文中一定要有颜色,用华丽的颜色背后,展现出来的却是反向的东西,是悲伤,是哀伤。我们把书读透,与徐志摩的《再别康桥》有着相同的味道,有华丽的斑斓的多彩的颜色,但表现出淡淡的哀伤和念念不舍地情怀。

   写作提示:
   我们在写作中反向操作的一种技法,平时我们写作文,顺序地写:
    今天晴空万里,万里无云,我的心情特别好。
    今天打雷,下雨了,晴天霹雳,我的心情特别槽糕。

    高超的技法,用华丽的色彩表现出悲伤。
    今天万里无云,惠风和畅,阳光灿烂,天上不带有一丝云彩,可是啊,我的心情如此地糟糕。
    今天晴天霹雳,瓢泼大雨,轰隆隆隆打雷呀,哗啦啦啦下雨了,天气那么的阴沉,那么的黑暗,可是我的心情是如此的灿烂,太阳开在我的心里面。
    这样的写作更有意思,掌握这种思维,写作水平更上一个台阶。


    绿绿上《天才梦》,反过来写堆砌的毛病,先写神童,能背诗,但表现出来的情绪是满清遗老的滕椅,眼看着他的泪珠滚下来。用华丽的色彩,表现出负面的情绪,内容。正话反说。
    小朋友听没听懂没关系,家长有没听懂,每个人接能力,见识,吸收,用心程度不一样,亲子课,家长要听懂。

    特别喜欢写作提示,恍然大悟,老师串起来讲,我们可以串起来学。


   今天讲关键词:叙。
   叙,一首诗里都会有铺陈叙事,叙事娓娓道来,是平淡,不是平平淡淡,是为了突显高奇,如山才能显示平原的平坦,反过来,有平原的平坦,才会有山的高险。语感并不只是高亢的声调,平铺直叙,更显功力。每一首诗内都包含一个故事,把诗当故事去理解。


   学习好的作品,好文章 ,看民国时期的作品,徐志摩、柏杨、林语堂、林徽因,学贯中西。对西方文化语言相当精通。林语堂《京华烟云》一开始,用英文写出来的。对中国文化中国经典相当了得。学习写作,我们要学习他们的东本。徐志摩,是诗人,散文家。沈钧儒是建国初期民主人士, 徐志摩的表叔。金庸是徐志摩的姑表弟,琼瑶是徐志摩的表外甥女。
   一、和一群优秀的人在一起,你就会变得优秀。
   二、家庭教育的重要性;
   三、高人指点。
   书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。一家子出了英华才俊,一起在学,学得烂,要去反思。
老师用叙事的方法,娓娓道来。我们听着故事,记背能力不知不觉加强了。
   写作提示:
   对比反差
   例:今天,妈妈陪着我去黄山看日出,爸爸带着我去海边看日出,这时,太阳终于破土而出,人们都欢呼了,拿出相机咔嚓咔嚓拍。我也想高声大呼:你好,太阳,我来了,泰山!我来了,大海!看别人在欢呼,我也想欢呼,但我不能欢呼,(放出去的情绪,收回来!)此时我愿意沉静在这种默默无闻中,我去看别人的欢呼,去看别人的咔嚓咔嚓,我慢慢细细地去体会这一切,此时世界已经是静悄悄地了,我已经看不见太阳冉冉升起,已经看不见人们举起一个一个相机,也看不见别人的欢呼声,我沉静在一片寂寞之中,享受着一切的寂寞。


   如:今天,是我的生日,请了好多好朋友来过生日。爸妈捧着一个大蛋糕,点着蜡烛。他们唱着生日的祝福歌,我闭上眼睛,内心默默地给自己许了个愿,此时,灯火没了,歌声也没了,只有自己和自己在一起,静静地许了个愿。


   戴望舒,望舒是月亮的意思,列缺是闪电,《幼学琼林》中有。
   他是翻译家,诗人,被人称为现代诗派“诗坛领袖”。《雨巷》,是其成名作,由此被称为雨巷诗人。

    非常典故:苏州听评弹 江苏烟花镇伞店门口刻着《雨巷》

    抓住关键字,叙事来读一读。平铺直叙,可以没有高低,可以有长短。
   凄婉迷茫:读时断开
   凄:冷艳
   婉:婉转、柔顺,起伏不明显 婉转词的形态:高速公路大转弯。折,高低起伏大,李白的诗“上有高波逆折之回川”。
   迷:神秘 (读这首诗时,姑娘长什么样,穿什么衣服,眼睛多大,特别神秘)
   茫:朦胧,近处可见,稍远处就朦朦胧胧
  平铺直叙:
  她是有丁香一样的颜色
  她是有丁香一样的芬芳
  她是有丁香一样的忧愁
  这首诗体现出冷艳、温顺、神秘、朦胧。

  彳亍:行,拆开来,徘徊的意思。
  太息:民国的用语,现在是叹息的意思。
  举一反三:错错错,莫莫莫,
  走近,走近:轻重缓急之分,轻到重。
  远了,远了:重到轻

  万事开头难,基础打好。讲故事,抓关键词,体会诗的意思。

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