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[语感初级五期] 语感初级第五期071号诸葛晨冉的作业小楼

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发表于 2018-5-29 19:11:54 | 显示全部楼层 |阅读模式

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本帖最后由 zhugechenran123 于 2018-6-24 22:25 编辑

                                                                                       语感初级第五期071号诸葛晨冉的作业小楼

第一课妈妈笔记,作业

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 楼主| 发表于 2018-5-29 19:33:36 | 显示全部楼层

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 楼主| 发表于 2018-5-29 22:05:01 | 显示全部楼层

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 楼主| 发表于 2018-5-29 22:09:02 | 显示全部楼层
听了第一课,受益匪浅!
我们家孩子语文学的不怎么好,我们一直跟着学校老师走,记好词,好句,好段,忽略了读诗的重要性,听了非常老师的课后,茅塞顿开,感觉学语文、学诗词就应该是这个样子的!
诵读,大声地诵读,真是非常好,读出感情,体会其美好,感受其精髓,让人很有感触!
第一节课下来孩子读诗会有感情了,虽然还没有很好的体会到其中的点,但开口大声读诗已经很大进步了!
期待孩子能在非常老师的带领下,体会到文字的美!
这也不仅仅是学语文,诗词、文学,相信孩子总有一天会发现其美好!

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 楼主| 发表于 2018-6-7 20:16:49 | 显示全部楼层
     第二次课,回顾上节课内容,强调“读”才能体会抑扬顿挫,节奏韵律,真情实感;只有“读”,才能调动眼,口,耳,最后汇聚于心,撼动灵魂。“读”也要技巧,要抓住“关键字”,每个人体会不一样,你感受到什么关键字,就去表现这个关键字,情感也就呼之欲出。
       本课讲了一些诗的技法。
       《钗头凤》用鲜艳的色彩,反衬作者悲痛的情感,张爱玲的作品中,很多华丽的辞藻,鲜艳的字眼,铿锵的词韵,也都有这个效果。写作时也可以以鲜艳的色彩烘托内心的悲凉,以热闹的场景反衬孤寂的内心,电影里很多这样的表现手法。
       《再别康桥》叙事娓娓道来,前面的平淡是为了凸显后面的高奇,美景一层层铺陈,忍不住想大声“放歌”。但高潮部分却笔头一转,“但我不能放歌”,情绪瞬间低沉下来,一下从美好中拉回现实,即将失去这“美好”的悲伤情感直达心头。作文中也可以这样借鉴,于感情澎湃时来个大回转。如:这时,太阳终于破云而出,我想高声大喊,但我不敢大喊......
         《雨巷》对孩子来说,体会情感还有点难,通过老汉讲解也能用轻缓哀怨的语调读出来,后来孩子练习的时候
         这节课,老汉一遍一遍,演绎的很用心,孩子进步也很大,有点感觉了,现在每天会坚持读了,语感也有点表现出来了。

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 楼主| 发表于 2018-6-7 20:23:42 | 显示全部楼层
     第二次课,回顾上节课内容,强调“读”才能体会抑扬顿挫,节奏韵律,真情实感;只有“读”,才能调动眼,口,耳,最后汇聚于心,撼动灵魂。“读”也要技巧,要抓住“关键字”,每个人体会不一样,你感受到什么关键字,就去表现这个关键字,情感也就呼之欲出。
       本课讲了一些诗的技法。
       《钗头凤》用鲜艳的色彩,反衬作者悲痛的情感,张爱玲的作品中,很多华丽的辞藻,鲜艳的字眼,铿锵的词韵,也都有这个效果。写作时也可以以鲜艳的色彩烘托内心的悲凉,以热闹的场景反衬孤寂的内心,电影里很多这样的表现手法。
       《再别康桥》叙事娓娓道来,前面的平淡是为了凸显后面的高奇,美景一层层铺陈,忍不住想大声“放歌”。但高潮部分却笔头一转,“但我不能放歌”,情绪瞬间低沉下来,一下从美好中拉回现实,即将失去这“美好”的悲伤情感直达心头。作文中也可以这样借鉴,于感情澎湃时来个大回转。如:这时,太阳终于破云而出,我想高声大喊,但我不敢大喊......
         《雨巷》对孩子来说,体会情感还有点难,通过老汉讲解也能用轻缓哀怨的语调读出来,后来孩子练习的时候
         这节课,老汉一遍一遍,演绎的很用心,孩子进步也很大,有点感觉了,现在每天会坚持读了,语感也有点表现出来了。

点评

好嘛,每一次作业当成好几次来发,哈哈哈。  详情 回复 发表于 2018-6-7 21:01

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发表于 2018-6-7 21:01:24 | 显示全部楼层
zhugechenran123 发表于 2018-6-7 20:23
第二次课,回顾上节课内容,强调“读”才能体会抑扬顿挫,节奏韵律,真情实感;只有“读”,才能调动 ...

好嘛,每一次作业当成好几次来发,哈哈哈。

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 楼主| 发表于 2018-6-13 19:56:49 | 显示全部楼层
第三课 妈妈心得
     小朋友早早就在电脑旁等候了,每日一读,孩子进步很大,不知不觉中前面两节课的内容居然全部会背诵了,真是神奇,感觉孩子找到很多自信,平时的语文背诵课文都是老大难,我感觉找到突破口了,收获很大。
        这节课老汉读完《少年中国说》,孩子被带动,自己读时表现出激动的神情,激情昂扬,声音高亢,很是兴奋,接着老汉又用一首《精忠报国》的歌曲,还让我给他下载这首歌,最后一首慷慨激昂的《满江红》,孩子跟着唱,完全被感染。



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 楼主| 发表于 前天 17:51 | 显示全部楼层
第四课 课堂感悟
这节课老师讲了断句 ,实词,虚词,体会在诗词中的运用,增强色彩断句,就是一篇文章中段与段之间的段歇,一段文字中头身脚的段歇,一句话中也有头身脚、实词与虚词中断歇。实词:就是有单独意思的词语,单独能够拿出来的词,虚词,就是没有单独意思,代表转折、因果关系、并列关系的词,虚词表达句与句之间的逻辑关系,比如,也、和、然后等。从读艾青所著的《我爱这土地》和林徽因所著《人间四月天》来体会虚词的关系。席慕蓉《前缘》《一棵开花的树》,很有感情的现代诗。杜甫、唐朝诗人,与浪漫主义诗人相对比,的现实主义诗人。《茅屋为秋风所破》这首诗中,老师讲了,诗仙、诗圣、诗佛,三种不同的派别所以不同的思想、风格。读《茅屋为秋风所破》这首诗,体会到作者的悲凉心情,由自己的遭遇而想到天下,心怀天下,又不得的悲哀。


孩子的进步能看到,每次读诗都很积极,对断句,关键词,他能有所理解,相信坚持就是胜利,

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 楼主| 发表于 前天 22:22 | 显示全部楼层
第五节语感课  如约而至如往常一样老师带我们温故了上节课讲的“断”在诗词的里意义。这节课主要讲“精”,其意要说明诗是语言中的精华,诗最具灵性的文字,把一首诗想成一幅画,一段事,一份情,这对诗的理解及记忆是非常有帮助的,我非常赞同这个观点,跟着老师的课每天孩子跟着打卡,无形中很多诗词就会背了,孩子可以自己去理解,去体会诗词的意思, 自己读出诗中感情,虽然理解还不是很位,也会给他解释一二,但我觉得会去感觉它就很棒了,会慢慢体会里面的意思的。孩子坚持的不错,给他点赞!
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