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[语感初级五期] 82号北京楼毅轩的作业小楼

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发表于 2018-5-16 18:55:58 | 显示全部楼层 |阅读模式

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本帖最后由 JackLou_0906 于 2018-6-17 13:06 编辑

第一课    妈妈的笔记和作业
第二课    妈妈的笔记和作业
第三课    妈妈的笔记和作业




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 楼主| 发表于 2018-5-16 18:56:45 | 显示全部楼层
本帖最后由 JackLou_0906 于 2018-5-29 23:32 编辑

                                            第一课    妈妈的笔记和作业
有感情的朗读一直是我要求孩子,孩子却不肯做到的。究竟什么原因就不得而知了,也许是他认为就他一个这么读很突兀吧!跟着非常老师上课,被老师的热情所感染,也发现原来大家都这么读,孩子慢慢的愿意张口了。上完课的第二天早晨,我让他朗读的时候明显有调了!跟着老师的步伐,我跟孩子都学到很多!

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 楼主| 发表于 2018-5-16 18:57:58 | 显示全部楼层
本帖最后由 JackLou_0906 于 2018-6-10 18:48 编辑

第二课      妈妈的笔记和作业
跟随着老汉的节奏,明显孩子还是愿意开口了。就是每天的朗读,读的不是很到位。感情不够充沛!为了引导孩子,我经常和孩子一起读,让他觉得不是只有一个人读,读诗一点都不难为情!

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 楼主| 发表于 2018-6-17 13:04:55 | 显示全部楼层
今天老师的讲课可以用精彩绝伦来形容。
老师先复习上节课讲的内容
(一)字:抓住关键字。 感受到什么关键字,就去表现这个关键字。 通过轻与重、急与缓、抑与扬、起与伏,等等表现出来。 情感是通过节奏与韵律体现出来的。
(二)叙:一首诗里都会铺陈叙事 叙事是娓娓道来, 是平淡。平淡是为了突显高奇。 语感并不只是高亢的声调,平铺直叙,更显功力。
(三)获:好的文章要悦于形,悦于声,悦于耳,最后悦于心。 读,是眼、口、耳的统一,最后汇聚于心。 收获成片,功夫成片!
面朝大海中,从作者本身到围绕作者的亲人,再到每一条河流,每一座山,每一个人,作者的格局是越来越高,越来越大,感情也在一步步的得到升华。学习语感的同时,其实也是在学习写作。这样的布局,我们也可以模仿到我们的写作中。
将进酒,我读了很多遍,却从没细细品味。老汉从时空切入,诗人那大气磅礴,豪放不羁的形象跃然在纸上。跟着老师,时不时发出原来如此的感叹。
孩子上课的专注力可能还是欠缺点,需要我不时拉回,老汉讲背景的时候明显看孩子认真许多,可能是当故事在听吧!不管如何,在老汉的语感氛围中熏习,让孩子在不知不觉中领悟到国学的真谛!
在这周的诗朗诵中,可以感觉到孩子在慢慢的进步,慢慢的开口朗诵,慢慢的代入自己的情感!
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